医学教育与医学边缘学科论文_眼视光学专业临

文章目录

材料与方法

一、材料

二、方法

三、教学效果及评价方法。

四、统计学方法

结果

一、两组毕业教学考核比较。

二、两组问卷调查结果。

讨论

一、临床出科考核系统设计对眼视光学生临床能力评价的客观性。

二、出科考核和评价教学效果模块对临床教学考评体系的影响。

文章摘要:目的设计临床出科考核系统用于眼视光临床教学能力评价,进一步完善眼视光临床教学评价体系。方法采用前瞻性研究,将南京医科大学本科生50人,按照入学年份分为两组,每组各25人。其中,对照组为2015级学生,实习出科时进行常规出科考核即理论知识、操作技能、临床病例处理能力的考核;实验组2016级学生,实习出科采用临床考核系统。通过对临床教学过程、出科考核评价及教学效果问卷调查评估两组的教学效果。结果 (1)实验组理论成绩(82.8±1.6)分与对照组理论成绩(82.3±1.6)分;实验组操作成绩(85.0±0.8)分与对照组操作成绩(84.2±1.1)分,差异无统计学意义(P>0.05)。实验组临床病例处理成绩(86.9±1.3)分高于对照组成绩(77.2±2.0)分,差异具有显著意义(P<0.01)。(2)教学效果评价问卷结果:实验组学生都认可的临床出科考核系统,对学习主动性、临床学习薄弱环节、实践操作能力、临床思维、医患沟通能力等方面较对照组教学均有明显优势。结论通过临床出科考核系统的应用,对学生出科考核工作进行改进,不仅促进了学生正确的学习态度,提高他们掌握专业知识,增强了他们的竞争意识,而且强化了教师的教学意识和责任,规范了临床操作技能。

文章关键词:

论文作者:商卫红 张梦露 姚进 

作者单位:南京医科大学附属眼科医院 

论文DOI: 10.13480/j.issn1003-9430.2021.0283

论文分类号: G642;R-4

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